الموضوع: درس اسبوع المرور للصف 1 - 2 - 3 ابتدائي

درس اسبوع المرور للصف 1 - 2 - 3 ابتدائي

الموضوع : اسبوع المرور
المجال : رسم .
الهدف التعليمي :التنفيس عن الانفعالات والمشكلات داخل النفس .
الهدف التدريسي : ان يقوم كل تلميذ برسم مايعبر عن اسبوع المرور من رسم اشارت المرور وكذلك اللوحات الارشادية وخطورة الحوادث المرورية .
الاهداف الاجرائية ( السلوكية ) :
الهدف المعرفي :ان يفهم التلميذ معنى قواعد المرور .
الهدف الوجداني :ان يشعر التلميذ بأهمية ماقام برسمه ويطبقة على الواقع .
الهدف المهاري :ان يتبع التلميذ قواعد المرور واللوحات الارشادية .
------------------
الادوات والخامات :
1- الوان خشبية او مائية .
2- قلم رصاص + ممحاة .
3- كراس الرسم .
4- بعض الملصقات المرورية للوحات الارشادية .
------------------
الوسائل :
* نماذج للوحات الارشادية المرورية .
* بعض الرسوم السابقة لنفس الموضوع .
* توضيح على السبورة لبعض القواعد المرورية .
* عرض بعض الصور لحوادث نتيجة السرعة وعدم اتباع قواعد المرور .
------------------
المقدمة و الاثارة :
وتكون من خلال طرح بعض الاسئلة على التلاميذ :
# ما هي الوان الاشارة ؟
# ماذا تعني الاشارة الحمراء ؟ وماذا تعني الاشارة الخضراء ؟ وماذا تعني الاشارة الصفراء ؟
# اكمل العبارة التالية : السرعة من ....... ؟
------------------
العرض والشرح :
# في العجلة الندامة وفي التأنى السلامة .
# ابتسامة اطفالك لا تطفئها بحادث .
# احترام قواعد المرور مظهر حضاري .
# التأكيد في الصف ف الاولى ان السرعة من الشيطان , مع سرد قصة عن السرعة وكيف ان الشيطان كان له دور كبير في الايحاء لسائق السيارة ان يسرع حتى تحدث الكارثة وهي حادث مؤلم
# ليضاح مدلول الوان اشارة المرور للصف الاول وماذا تعني الالوان .
# مع باقي الصفوف يراعى الاهتمام بالتكوين العام للموضوع وذلك من اجل استيعاب اكبر للموضوع وكذلك للمشاركة في المعرض السنوي للمرور .
# من الممكن الاستعانة ببعض العبارات الارشادية و التحذيرية من اخطار السرعة .
# متابعة التلاميذ وتوجيههم فردياً وجماعياًً .
------------------
المطلوب من الدرس :
ان يقوم كل تلميذ برسم ما يعبر عن اسبوع المرور والحوادث المرورية والعبارات المرورية الارشادية منها والتحذيرية وذلك في خلال وقت الدرس .
------------------
تقويم الدرس:
*********** ملاحظة ************
يكون تقويم الدرس من خلال تقويم المدرس لتلاميذ داخل الدرس وخلال الحصة
من حيث تقبل التلاميذ للموضوع وفهمهم له
واذا لم يفهم التلميذ الموضوع يقوم المعلم بالشرح مره اخرى لكي يفهم .

------------------
الاحصاء :
ممتــاز : (يتم وضع عدد التلاميذ الذين مستوى رسومهم ممتــازة ) طالب
جيدجداً : (يتم وضع عدد التلاميذ الذين مستوى رسومهم جيد جداً ) طالب
جيــــد : (يتم وضع عدد التلاميذ الذين مستوى رسومهم جيـــــد ) طالب
مقبـول : (يتم وضع عدد التلاميذ الذين مستوى رسومهم مقبـــول) طالب
==================
نهاية الدرس
ولكم تحياتي 000000000000000 اخوكم المدرس
وارجو المعذره من الاخطاء في اي درس

مشكور والله يعطيك العافية.
اذا تسمح لي ممكن اضافة بسييييطه؟
في حالة ارتفاع نسبة الاعمال المقبولة او الضعيفة ، يفضل ذكر السبب او العائق او غيره . بمعنى :
ان الوقت لم يكن كافياً - الوسيلة كانت غير كافية - الخامة التي استخدمت لم تكن مناسبة لسن الطالب -..................وغيره
ثم تذكر التوصية التي تراها مثل :
تخصيص اكثر من حصة في المرة القادمة- اعادة تنفيذ الدرس بخامة مختلفة - التقليل من العناصر -.............الخ
وبذلك يكون النقد بناء وله فائدة ايجابية ويثري خبرة المعلم.

اشكرك لجهدك الرائع و لاتساع صدرك

و منكم نستفيد ياخي Waleed
ومشكورعلى هذا التوضيح
اخوك 00000000000000 المدرس

العفو اخي نحن جميعنا مكملون لبعض

اذا كان قصدك في تقليل العناصر للدرس
فهذا التحضير اللي مشينا عليه في مرحلة التطبيق بالكلية
وانا متعود على ذلك
ويقلون انه نموذجي !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
بس ملاحظ انا التدريس يختلف كلياً من ناحية التحضير عن التطبيق بالكلية

يعطيك العافيه